为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《教育部关于印发<学生体质健康监测评价办法>等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）的文件精神，持续加强学校体育工作，强化学校体育课和课外锻炼，促进学生身心健康和体魄强健，根据《重庆市教育委员会关于印发2025年重庆市中小学校体育美育工作评估方案的通知》要求，积极组织区域内各中小学进行学校体育工作评估，现将自评工作总结并报告如下：

一、基本概况

截至2025年10月，全区共有中小学43所（完全中学6所、职业中学2所、九年一贯制学校1所、单设初中4所、小学30所），在校学生63558人（小学32627人、初中4567人、九年一贯制学校261人、完全中学21405人、职业中学4698人），教学班1502个。在师资配备方面，专职体育教师383人，兼职体育教师30人，体育教师缺额数14名。43所学校100%开齐开足体育课（小学1—2年级每周4课时、3—6年级每周3课时、初中每周3课时、高中每周2课时），100%落实“每天综合体育活动不低于90分钟”（含大课间35分钟、午间体能微运动15分钟、课后体育拓展40分钟）。 在体育场馆的基础设施方面，全区共有400米田径场1块、300米田径场4块、200米及以下田径场34块；篮球场83块、足球场25块、排球场30块；体育馆22个（总面积34403m²）；游泳馆（池）7个（总面积5952m²）；学生体测室31个；全区中小学体育器材达标率100%。

二、主要工作和成效

（一）强化政策引领，落实“健康第一”的育人理念 根据重庆市教育委员会发布的《重庆市促进学生体质强健十条措施》，渝中区将“健康第一”的教育理念贯穿于体育教学的全过程。渝中区主动地将市级要求与区域“尚品教育”追求相结合，进行了创造性的本地化转化。其核心在于将“2小时”从时间概念升华为“质量概念”和“结构概念”。通过强制推行“上下午各一次大课间”并鼓励“每天一节体育课”，确保了基本盘的稳定。更重要的是，区级层面鼓励并引导各学校探索“体育课+大课间+课后服务+家庭体育”的多元供给模式，使得体育锻炼贯穿于学生在校全天，并延伸至家庭。全区上下形成了“以体育促五育、以体育强心智”的广泛共识，政策不再是墙上的文件，而是校长、体育教师、班主任乃至家长共同践行的日常准则，为各项工作的高质量开展奠定了坚实的政治基础、思想基础和制度基础。 强化落实《渝中区关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》，创新了体育竞技人才的选育模式。渝中区体育局与区教委联合行动，共同认定了一批“青少年体育训练基地学校”，例如，将复旦中学确立为综合训练基地，人和街小学为田径训练基地，德精小学为网球训练基地，望龙门小学为篮球训练基地。这种布局旨在将专业体育训练资源与优质教育资源相结合，实现优势互补。同时，渝中区体校积极探索“区队校办、市区共建、协同发展”的新路径，依托巴蜀中学、求精中学等13所中小学建立了区级青少年体育专项训练基地，并与4所重点中学签订了体教融合合作协议。在这种模式下，体校负责选拔优秀的运动员苗子，并将其安排到合作学校就读和训练，而学校则负责提供训练场地、保障学生的学科学习及食宿安全。

（二）深化课程改革，“以体育人”实效全面彰显 渝中区提出了不同学段的差异化体育教学要求，小学阶段注重体育活动的“兴趣化”，通过游戏化、趣味化的教学方式激发学生的运动热情；初中阶段强调“多样化”，提供丰富的运动项目选择，帮助学生探索个人兴趣；高中阶段则突出“专项化”，引导学生深入掌握1-2项运动技能，培养终身体育的习惯。通过构建以校园足球为重点、各类体育赛事为支撑、特色体育社团为依托的运动体系，渝中区致力于让每一位学生都能掌握至少一项受益终身的运动技能。 推行“每天一节体育课”与大课间活动。2025年，渝中区将保障学生每日充足的体育活动时间作为体育工作的底线要求，并在此基础上不断创新活动形式，提升活动质量。根据重庆市教委的统一要求，渝中区督促全区各中小学严格落实“每天综合体育活动时间不低于2小时”的规定。为实现这一目标，各校普遍采取了“每天一节体育课”与“上下午各一次大课间体育活动”相结合的模式。例如，人民路小学则通过“3+2+N”的课程模型，即每周3节基础体育课，加上每日晨间和下午各30分钟的大课间，形成了体育锻炼的闭环，全方位保障了学生的运动时长。 推动校本课程的开发延伸至与学科知识的深度融合，形成了独特的跨学科课程体系。大田湾小学在这方面做出了有益的探索，学校将足球特色与语文、数学、美术等学科进行深度融合，开发出了一系列“足球+”的校本课程。在“足球+数学”课上，学生们通过测算足球场的周长和面积，直观地理解几何概念；在“足球+语文”课上，学生们通过撰写足球故事和观赛感悟，锻炼了文字表达能力。这种跨学科的融合，不仅让学生在运动中学习了知识，更让他们在学习中感受到了体育的魅力，实现了体育与智育的相互促进，为渝中区“一校一品”的体育特色发展提供了生动的范例。

（三）优化赛事体系，智慧化全员化融合持续深化 2025年，渝中区持续完善多层次体育赛事平台，推动区域体育竞赛迈向更高水平。全区第五十三届中小学生田径运动会参赛规模进一步扩大，吸引近1500名运动员同场竞技，充分展现了区域体育人才储备的厚度。与此同时，校级“全员运动会”模式在全区广泛推广，如中华路小学举办的“阳光体育周”，通过设置团队协作类、趣味挑战类、体能达标类等多样化项目，并运用物联网传感设备与实时数据分析系统，实现项目智能编排、成绩自动采集与可视化呈现，确保了全校学生100%参与其中，让科技与体育深度融合成为赛事新常态。 从区域竞技舞台的拓展，到各校“人人参与、人人出彩”的个性化赛事设计，渝中区在2025年进一步巩固了体育竞赛“面向全体、聚焦过程、赋能成长”的育人导向。通过建立“区—集团—校—班级”四级联动赛事机制，并结合大数据分析学生体质与兴趣特征，精准设计差异化参赛体验，使每一位学生都能在比赛中获得成就感、提升团队意识。这一系统性推进不仅强化了学校体育的普惠性与公平性，也有力促进了体育竞赛真正融入育人全过程，成为塑造学生健全人格、锤炼意志品质的重要载体。

（四）完善体质监测机制，提高学生体质健康水平 1.实施“互联网+健康体检”与视力筛查。渝中区在2025年将儿童青少年近视防控作为一项重要的民生工程来抓，并取得了显著成效，其中“互联网+健康体检”工程的实施是关键举措之一。区教委通过科学精准的防控策略，严格落实每学期一次的视力筛查工作，确保了对学生视力状况的动态掌握。从2021年至今，渝中区已累计开展中小学生视力筛查约65万人次，并为每位学生同步建立了电子视力健康档案。这种大规模、常态化的筛查工作，得益于“互联网+”技术的支持。通过智能化的筛查设备和数据平台，大大提高了筛查的效率和准确性，同时也方便了数据的存储、查询和分析。在筛查的基础上，渝中区依托“1+N+X”智慧教育生态系统，进一步挖掘视力数据的价值。该系统能够将学生的视力健康数据库与学生体质健康标准数据库、学生健康体检数据库进行整合对接，实现了多源数据的融合。 2.学生体质健康水平不断提升。根据下表显示，我区2025年中小学生体质健康优秀率达到23%，良好率达到23%。不及格率（11%）偏高，达标率未达到《国家学生体质健康标准》所规定的相应标准，优良率达到46%。其中，小学生体质健康优秀率达到40%，良好率达到29%，不及格率为3%，达到《国家学生体质健康标准》所规定的相应标准。中学生体质健康优秀率达到3%，良好率达到17%，不及格率为20%，达标率和优良率均需大幅提升。

三、存在的主要问题与挑战 尽管渝中区2025年的体育工作取得了显著成效，但在发展过程中仍面临一些问题和挑战。首先，体育教师数量仍存在一定缺口，特别是能够胜任新兴运动项目教学的专业教师相对不足，部分学校教师工作负荷较重，这可能影响到体育教学质量的进一步提升和课程改革的深入推进。其次，体育场馆设施的均衡化发展仍有提升空间。虽然大部分学校的体育设施已较为完善，但仍有少数学校存在场地不足、设施陈旧等问题，特别是在中心城区土地资源紧张的背景下，如何进一步拓展和优化运动空间，是一个持续的挑战。 此外，学生体质健康水平的学段差异问题依然突出。数据显示，小学生的体质健康水平明显优于中学生，如何有效遏制中学生体质健康水平下滑的趋势，激发他们参与体育锻炼的内生动力，是亟待解决的难题。

四、下一步改进措施 展望未来，渝中区将继续围绕“健康第一”的教育理念，针对现存问题，采取一系列改进措施，推动中小学体育工作再上新台阶。 1.加强师资队伍建设。继续通过公开招聘、人才引进、购买服务等多种渠道，补充体育教师数量，特别是优先引进能够胜任新兴运动项目教学的优秀人才。同时，加大对现有教师的培训力度，通过组织前沿培训、邀请专家指导、开展跨区域教研等方式，提升教师的专业素养和教学创新能力，打造一支高素质、专业化的体育教师队伍。 2.优化场馆设施布局。在持续推进学校改扩建工程的同时，进一步挖掘现有空间潜力，通过“上天入地”“立体扩容”等方式，因地制宜地拓展体育运动空间。加大对设施陈旧学校的改造力度，推动体育场馆设施的均衡化发展。同时，完善学校体育设施向社会开放的管理机制，提高设施的使用效率和安全性，更好地服务于全民健身。 3.聚焦中学生体质健康提升。针对中学生体质健康水平下滑的问题，开展专项研究和干预。探索更加符合中学生身心特点的体育教学方法和评价机制，增加体育课程的趣味性和选择性，激发学生的运动兴趣。加强家校合作，引导家长和学生树立正确的健康观，共同营造有利于中学生参与体育锻炼的氛围。 4.深化体教融合发展。在现有基础上，进一步拓展体教融合的广度和深度。探索更多元化的合作模式，加强与高校、体育社会组织的合作，为学生提供更广阔的发展平台。完善竞技体育后备人才的选拔、培养和输送机制，确保“学训兼优”的体育人才能够脱颖而出，为区域乃至国家的体育事业发展做出更大贡献。